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Benjamin Rott

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Version vom 7. September 2015, 15:44 Uhr von Benjamin Rott (Diskussion | Beiträge) (Publikationen aktualisiert)
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Prof. Dr. Benjamin Rott.
Universität Duisburg-Essen.
Eigene Homepage: https://www.uni-due.de/didmath/ag_rott/kontakt_rott.php.
Dissertation: Mathematisches Problemlösen - Ergebnisse einer empirischen Studie.
E-Mail
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Kurzvita

  • 1993 - 2000 Besuch der Graf-Anton-Günther-Schule in Oldenburg (Abitur 2000)
  • 2000 - 2001 Zivildienst an der Körperbehindertenschule Borchersweg in Oldenburg
  • 2001 - 2006 Studium des Lehramts für Gymnasien, Mathematik und Physik, an der Universität Oldenburg (1. Staatsexamen 2006)
  • 2006 - 2008 Referendariat am Studienseminar Salzgitter (2. Staatsexamen 2008)
  • 2008 - 2012 Wissenschaftlicher Mitarbeiter und Doktorand an der Universität Hannover (Promotion (2012)
  • 2012 - 2013 Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Postdoc an der Universität Hannover
  • 2012 - 2014 Wissenschaftlicher Mitarbeiter der PH Freiburg
  • seit 2014 W1-Professor an der Universität Duisburg-Essen

Veröffentlichungen

  • Rott, Benjamin (2011). Verunsicherungen und Zweifel beim Testen von Vermutungen bei der Bearbeitung elementargeometrischer Problemaufgaben. Schriftenreihe Fachdidaktische Forschung, Nr. 4, Dezember 2011 (Universität Hildesheim).
  • Rott, Benjamin (2013). Mathematisches Problemlösen – Ergebnisse einer empirischen Studie. Ars Inveniendi et Dejudicandi, Band 2, herausgegeben von Torsten Fritzlar, Frank Heinrich und Bernd Zimmermann. Münster: WTM-Verlag
  • Rott, Benjamin; Leuders, Timo & Stahl, Elmar (2014). "Is Mathematical Knowledge Certain? – Are You Sure?" An Interview Study to Investigate Epistemic Beliefs. mathematica didactica 37 (2014), S. 118 – 132.
  • Rott, Benjamin (2014). Mathematische Problembearbeitungsprozesse von Fünftklässlern – Entwicklung eines deskriptiven Phasenmodells. Journal für Mathematik-Didaktik, 35, 251 – 282.
  • Rott, Benjamin; Leuders, Timo & Stahl, Elmar (2015). Assessment of Mathematical Competencies and Epistemic Cognition of Preservice Teachers. Zeitschrift für Psychologie, 223(1), 39 – 46.

Arbeitsgebiete

  • Mathematisches Problemlösen
  • Beliefs, Epistemologische Überzeugungen

Projekte

Mitgliedschaften