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Annemarie Fritz-Stratmann: Unterschied zwischen den Versionen
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== Veröffentlichungen == | == Veröffentlichungen == | ||
===Ausgewählte Publikationen=== | ===Ausgewählte Publikationen=== | ||
*Fritz, A.; Schmidt, S.: Fördernder Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I. Rechenschwierigkeiten erkennen und überwinden. Beltz, Weinheim 2009. | *Fritz, A.; Schmidt, S.: Fördernder Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I. Rechenschwierigkeiten erkennen und überwinden. Beltz, Weinheim 2009. | ||
*Fritz, A.; Ricken, G.; Schmidt, S.: Handbuch Rechenschwäche. Lernwege, Schwierigkeiten und Hilfen. 2. Völlig überarbeitete Auflage. Beltz, Weinheim 2009. | *Fritz, A.; Ricken, G.; Schmidt, S.: Handbuch Rechenschwäche. Lernwege, Schwierigkeiten und Hilfen. 2. Völlig überarbeitete Auflage. Beltz, Weinheim 2009. | ||
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*Gerlach, M.; Fritz, A.; Leutner, D.: MARKO – T: Mathematik und Rechnen – Training zur Verbesserung mathematischer Konzepte im Vorschul- und frühen Grundschulalter. Hogrefe, Göttingen 2011, in press. | *Gerlach, M.; Fritz, A.; Leutner, D.: MARKO – T: Mathematik und Rechnen – Training zur Verbesserung mathematischer Konzepte im Vorschul- und frühen Grundschulalter. Hogrefe, Göttingen 2011, in press. | ||
*Gerlach, M.; Fritz, A.: Mina und der Maulwurf. Frühförderbox Mathematik. Cornelsen, Berlin 2011, in press. | *Gerlach, M.; Fritz, A.: Mina und der Maulwurf. Frühförderbox Mathematik. Cornelsen, Berlin 2011, in press. | ||
== Arbeitsgebiete == | == Arbeitsgebiete == | ||
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== Mitgliedschaften == | == Mitgliedschaften == | ||
{{dzlm|||1 und 4}} | |||
<!-- Mitgliedschaften in Arbeitskreisen, der GDM, der DMV, ... --> | <!-- Mitgliedschaften in Arbeitskreisen, der GDM, der DMV, ... --> | ||
<!-- Kooperationen mit anderen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern, in Listenform --> | <!-- Kooperationen mit anderen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern, in Listenform --> | ||
<!-- weitere Einträge unter Überschriften der Form == ... == möglich --> | <!-- weitere Einträge unter Überschriften der Form == ... == möglich --> | ||