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• Benutzer:Schmitz
  #WEITERLEITUNG [[Angela Schmitz]]
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• Kategorie:Dissertationen (G. Schmitz)
  Dissertationen (G. Schmitz)
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• Andrea Schmitz
  | nachname = Schmitz <!-- Nachname (wird für die Sortierung verwendet --> | email = andrea.schmitz@matha.rwth-aachen.de <!-- aktuelle E-Mail-Adresse
  2 KB (228 Wörter) - 12:44, 31. Okt. 2013
• Angela Schmitz
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  2 KB (229 Wörter) - 17:12, 27. Nov. 2017
• Kategorie:Dissertationen (Bernhard Schmitz)
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• Kategorie:Dissertationen (G. Schmitz)
  Dissertationen (G. Schmitz)
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• Kategorie:Dissertationen (Bernhard Schmitz)
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• Benutzer:Schmitz
  #WEITERLEITUNG [[Angela Schmitz]]
  33 Bytes (3 Wörter) - 11:35, 2. Mär. 2020
• Andrea Schmitz
  | nachname = Schmitz <!-- Nachname (wird für die Sortierung verwendet --> | email = andrea.schmitz@matha.rwth-aachen.de <!-- aktuelle E-Mail-Adresse
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• Beliefs von Lehrerinnen und Lehrern der Sekundarstufen zum Visualisieren im Mathematikunterricht
  | name= Angela Schmitz
  1 KB (174 Wörter) - 16:57, 27. Nov. 2017
• Die Mathematik in der Kollegstufe (Kollegstufenversuch in NRW)
  | begutachtet1 = G. Schmitz <!-- Erstgutachter/in -->
  3 KB (271 Wörter) - 10:54, 17. Apr. 2014
• Angela Schmitz
  | nachname = Schmitz | homepage = https://www.th-koeln.de/personen/angela.schmitz/
  2 KB (229 Wörter) - 17:12, 27. Nov. 2017
• Zur Schülerzentrierung im Mathematikunterricht mit Computeralgebra-Systemen – eine empirische Untersuchung der CAS-Einführung an Thüringer Schulen mit Oberstufe
  | betreut = Michael Schmitz <!-- Betreuer/innen mit Komma getre | begutachtet = Michael Schmitz, Michael Fothe, Torsten Fritzlar <!-- Gutachter/innen mit Komma getr
  4 KB (527 Wörter) - 13:48, 2. Okt. 2016
• Katharina Bata
  …terin |wo=Fakultät für Anlagen-, Energie- und Maschinensysteme| bei=Angela Schmitz}}
  2 KB (248 Wörter) - 15:45, 26. Mär. 2020
• Christina Bauer/Publikationen
  *Komorek, E., Bruder, R., Collet, C. & Schmitz, B. (2007): Contents and results of an intervention in maths lessons in sec *Collet, C., Bruder, R., Komorek, E., Schmitz, B. (2006): Ein Fortbildungskonzept zum Problemlösenlernen in Verbindung m
  6 KB (790 Wörter) - 09:06, 16. Feb. 2017
• Methodisch-didaktische Untersuchung über die Behandlung der Technischen Informatik im Rahmen eines Schulfaches Informatik in den Sekundarstufen des Gymnasiums
  | begutachtet2 = G. Schmitz <!-- Zweitgutachter/in -->
  3 KB (361 Wörter) - 18:21, 23. Apr. 2014
• Mit Hausaufgaben Problemlösen und eigenverantwortliches Lernen in der Sekundarstufe I fördern. Entwicklung und Evaluation eines Ausbildungsprogramms für Mathematiklehrkräfte.
  | begutachtet2 = Bernhard Schmitz <!-- Zweitgutachter/in --> …chen Tradition, das Prozessmodell selbstregulierten Lernens von [[Bernhard Schmitz]] sowie eine Theorie selbstregulierten Lernens und Problemlösens von [[Eri
  7 KB (836 Wörter) - 18:24, 23. Apr. 2014
• Laura Ostsieker
  …Hochschule Köln|position=Wissenschaftliche Mitarbeiterin |wo=| bei=Angela Schmitz }}
  3 KB (292 Wörter) - 10:10, 9. Jun. 2021
• Regina Bruder
  * Gemeinsam mit Herrn Prof. Dr. B. Schmitz (Pädagogische Psychologie) Leitung eines DfG-Projektes im Schwerpunktprogr
  3 KB (363 Wörter) - 13:16, 14. Aug. 2016
• Digitales Lernen Grundschule
  | verantwortlich = Birgit Schmitz <!-- Projektleiter(in) -->
  3 KB (359 Wörter) - 11:58, 4. Mär. 2018
• Arbeitskreise der GDM
  *Leitung: [[Christine Bescherer]], [[Stefanie Rach]] und [[Angela Schmitz]]
  5 KB (509 Wörter) - 11:36, 10. Jul. 2023
• Henrike Allmendinger
  …Jahrhunderts. In: Jantowski, A.; Tobies, R.; [[Michael Fothe|Fothe, M.]] & Schmitz, M. (Hrsg.): Mathematik und Anwendungen. Von der Antike bis zur Gegenwart.
  7 KB (805 Wörter) - 11:07, 21. Dez. 2018
• Arbeitskreis Hochschulmathematikdidaktik
  * [[Angela Schmitz]], [[Technische Hochschule Köln| TH Köln]] (seit 2019)
  8 KB (854 Wörter) - 06:36, 11. Jul. 2023
• Petra Stanat/Publikationen
  * Schmitz, B., Stanat, P., Sang, F. & Tasche, K. (1996). Reactive effects of a survey *Sang, F., Schmitz, B., Bretz, H. J., Stanat, P. & Tasche, K. (1994). Time-series analysis for
  27 KB (3.531 Wörter) - 20:40, 10. Jun. 2017