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Untersuchungen zur Anwendung des Rückführungsprinzips beim Lösen von Bestimmungsaufgaben im Arithmetikunterricht der Klasse 6: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 25. April 2014, 05:48 Uhr
Herbert Vockenberg (1972): Untersuchungen zur Anwendung des Rückführungsprinzips beim Lösen von Bestimmungsaufgaben im Arithmetikunterricht der Klasse 6. Dissertation, Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der DDR.
Zusammenfassung
Anliegen dieser Arbeit ist es, festzustellen, ob im regulären Mathematikunterricht durch bewusste und systematische Anwendung heuristischer Denk- und Arbeitsweisen (z.B. das Lösen von Aufgaben, die keine Beweisaufgaben sind, durch Zurückführen auf Aufgaben mit bekanntem Lösungsweg) die Entwicklung von Fertigkeiten im Lösen lehrplangebundener Aufgaben gefördert werden kann. Thematische Gegenstände der experimentellen Untersuchungen sind: 'Gebrochene Zahlen' und 'Einführung in die Gleichungslehre. Ergebnis: Es kann als gesichert angesehen werden, daß durch den methodischen Maßnahmenkomplex des Verfassers eine erhebliche Beschleunigung der Fertigkeitsentwicklung erreichbar ist und ein erheblicher Fortschritt in Richtung auf eine dauerhafte und sichere Beherrschung des Lösens von Aufgaben mit gebrochenen Zahlen bewirkt wird.