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Birgit Pepin: Unterschied zwischen den Versionen

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| gestorben =                      <!-- Todesdatum in der Form 1. April 1999 oder April 1999 oder 1999 -->
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| hochschule =    Technische Universiteit Eindhoven              <!-- aktuelle Hochschule (wird als Querverweis verwendet) Bitte EINFACHER NAME eingeben -->
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| funktion =  Professorin für Didaktik der Mathematik                <!-- Funktion (z.B. Wissenschaftliche Mitarbeiterin oder Professorin für Didaktik der Mathematik -->
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| email = b.e.u.pepin@tue.nl                          <!-- aktuelle E-Mail-Adresse -->
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== Kurzvita ==
== Kurzvita ==
* 1982 Diplom in Physik/Meteorologie an der [[Universität Kiel]] (MSc äquivalent)
* 1982 Diplom in Physik/Meteorologie an der [[Universität Kiel]] (MSc äquivalent)
* 1985 - 1987 Mathematiklehrer am Reading College of Technology und Bracknell College
* 1985 - 1987 Mathematiklehrerin am Reading College of Technology und Bracknell College
* 1989 - 1990 Ausbildung in der Mathematikdidaktik (Lehramtsstudium) an der [[University of Oxford]] (PGCE)
* 1989 - 1990 Ausbildung in der Mathematikdidaktik (Lehramtsstudium) an der [[University of Oxford]] (PGCE)
* 1990 - 1993 Mathematiklehrer und Curriculum Leader an der Theale Green School  
* 1990 - 1993 Mathematiklehrerin und Curriculum Leader an der Theale Green School  
* 1993 - 1996 Mathematiklehrer an der European School Culham  
* 1993 - 1996 Mathematiklehrerin an der European School Culham  
* 1993 - 1997 Forschung zur Erreichung des Doktorgrades an der [[University of Reading]] gefördert durch ESRC, Promotion Januar 1998 (PhD)  
* 1993 - 1997 Forschung zur Erreichung des Doktorgrades an der [[University of Reading]] gefördert durch ESRC, Promotion Januar 1998 (PhD)  
* 1997 - 1998 Dozent in Bildungswissendschaften an der [[University of Reading]]
* 1997 - 1998 Dozentin in Bildungswissenschaften an der [[University of Reading]]
* 1998 - 2001 wissenschaftlicher Mitarbeiter an [[The Open University]]
* 1998 - 2001 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an [[The Open University]]
* 2001 - 2005 Postgraduate Tutor an der [[Oxford Brookes University]] (Aufbau und Umstrukturierung eines innovativen Doktorandenprogramms (EdD/PhD), Lehre der Forschungsmethodik und Doktorandenbetreuung)
* 2001 - 2005 Postgraduate Tutor an der [[Oxford Brookes University]] (Aufbau und Umstrukturierung eines innovativen Doktorandenprogramms (EdD/PhD), Lehre der Forschungsmethodik und Doktorandenbetreuung)
* 2005 - 2009 Associate Professor in der Mathematiklehrerausbildung und Leitung der Mathematikdidaktik des MA/MSc Kurses an der [[University of Manchester]]
* 2005 - 2009 Associate Professor in der Mathematiklehrerausbildung und Leitung der Mathematikdidaktik des MA/MSc Kurses an der [[University of Manchester]]
* seit 2009 Professorin für Didadktik der Mathematik am Universitätskollege Sør-Trøndelag, Norwegen
* 2009 Professorin für Didadktik der Mathematik am Universitätskollege Sør-Trøndelag, Norwegen
* Professorin für Didadktik der Mathematik an der [[TU Eindoven | Technischen Universität Eindhoven]] am Institut [[Eindhoven School of Education]], Niederlande
* gegenwärtig Professorin für Didaktik der Mathematik an der [[TU Eindoven | Technischen Universität Eindhoven]] am Institut [[Eindhoven School of Education]], Niederlande


== Veröffentlichungen ==
== Veröffentlichungen ==
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* G. Gueudet, B. Pepin & L. Trouche  (eds) (2012): Nested and dynamic documentation systems in/for teaching and teacher learning: re-conceptualising mathematics curriculum resources and their use. (p.353-360). In: G. Gueudet, B. Pepin & L. Trouche  (eds) Mathematics Curriculum Material and Teacher Development: from text to ‘lived’ resources, Dordrecht, NL: Springer.  
* G. Gueudet, B. Pepin & L. Trouche  (eds) (2012): Nested and dynamic documentation systems in/for teaching and teacher learning: re-conceptualising mathematics curriculum resources and their use. (p.353-360). In: G. Gueudet, B. Pepin & L. Trouche  (eds) Mathematics Curriculum Material and Teacher Development: from text to ‘lived’ resources, Dordrecht, NL: Springer.  
* Pepin, B. (2012) ‘Mathematical task analysis as ‘Catalytic Tool’ for feedback and teacher learning’, Proceedings of NORMA 2011, Reykjavik, Iceland.   
* Pepin, B. (2012) ‘Mathematical task analysis as ‘Catalytic Tool’ for feedback and teacher learning’, Proceedings of NORMA 2011, Reykjavik, Iceland.   
* Pepin, B., Lysø, K.O. & Sikko, S.A. (2012): Student educational experiences at transition from upper secondary to higher education mathematics. (p.349-362). In: F. Rønning, R. Diesen, H. Hoveid & I. Pareliussen (eds.) FOU Praksis 2011, Trondheim, Norway: Tapir Akademisk Forlag.  
* Pepin, B., Lysø, K.O. & Sikko, S.A. (2012): Student educational experiences at transition from upper secondary to higher education mathematics. (p.349-362). In: F. Rønning, R. Diesen, H. Hoveid & I. Pareliussen (eds.) FOU Praksis 2011, Trondheim, Norway: Tapir Akademisk Forlag.
 
<!--Weitere Publikationen nun über den Button oben rechts-->
 
<!-- Liste der veröffentlichen Literatur. Untergliederung möglich. Personen und Hochschulen bitte mit [[…]] kennzeichnen
Beispiel:
* [[Person X]] Publikation 1 ...
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== Arbeitsgebiete ==
== Arbeitsgebiete ==
*Analyse von 'Mathematikresourcen' (u.a. Schulbücher; bestimmte Computerprogramme wie Geogebra) und die Arbeit der Lehrer mit diesen Resourcen
<!-- Beschreibung der Arbeitsgebiete, möglichst mit [[...]] auf die Enzyklopädie verweisen -->
<!-- Beschreibung der Arbeitsgebiete, möglichst mit [[...]] auf die Enzyklopädie verweisen -->


== Projekte ==
== Projekte ==
* Analyse von 'Mathematikresourcen' (u.a. Schulbücher; bestimmte Computerprogramme wie Geogebra) und die Arbeit der Lehrer mit diesen Resourcen
* Leitung des [[Projekt Primas|PRIMAS]] Projekt in Norwegen  (‚erforschendes Lernen‘ (Inquiry-Based Learning- IBL) im Mathematik- und Naturwissenschaftsunterricht einführen bzw. unterstützen)
* Leitung des PRIMAS Projekt in Norwegen  (‚erforschendes Lernen‘ (Inquiry-Based Learning- IBL) im Mathematik- und Naturwissenschaftsunterricht einführen bzw. unterstützen)
* Learners Perspective Study (LPS- geleitet von David Clarke, [[University of Melbourne]]) in Zusammenarbeit mit der [[Universität Oslo]]  
* Learners Perspective Study (LPS- geleitet von David Clarke, [[University of Melbourne]]) in Zusammenarbeit mit der [[Universität Oslo]]  
* Forschungsprojekt TransMaths in Norwegen
* Forschungsprojekt TransMaths in Norwegen
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== Mitgliedschaften ==
== Mitgliedschaften ==
*Department [[Eindhoven School of Education]] an der [[TU Eindhoven]]
*Department [[Eindhoven School of Education]] an der [[TU Eindhoven]]
{{dzlm}} im wissenschaftlichen Beirat
<!-- Mitgliedschaften in Arbeitskreisen, der GDM, der DMV, ... -->
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<!-- Kooperationen mit anderen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern, in Listenform -->
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<!-- weitere Einträge unter Überschriften der Form == ... == möglich -->
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[[Kategorie:Wissenschaftlicher Beirat des DZLM]]

Aktuelle Version vom 18. November 2018, 23:00 Uhr


<img src="https://madipedia.de/images/Madipedia-Logo.png" alt="Madipedia" height="30">Publikationen

Prof. Dr. B.E.U., PGCE, MSc Birgit Pepin.* 16. August 1956.
Professorin für Didaktik der Mathematik. Technische Universität Eindhoven.
Eigene Homepage: https://www.tue.nl/en/university/about-the-university/eindhoven-school-of-education/about-esoe/staff/detail/ep/e/d/ep-uid/20143164/.
Dissertation: Developing an understanding of mathematics teachers’ work in England, France and Germany: an ethnographic study.
E-Mail
Personen-ID im Mathematics Genealogy Project: 234692 
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Kurzvita

  • 1982 Diplom in Physik/Meteorologie an der Universität Kiel (MSc äquivalent)
  • 1985 - 1987 Mathematiklehrerin am Reading College of Technology und Bracknell College
  • 1989 - 1990 Ausbildung in der Mathematikdidaktik (Lehramtsstudium) an der University of Oxford (PGCE)
  • 1990 - 1993 Mathematiklehrerin und Curriculum Leader an der Theale Green School
  • 1993 - 1996 Mathematiklehrerin an der European School Culham
  • 1993 - 1997 Forschung zur Erreichung des Doktorgrades an der University of Reading gefördert durch ESRC, Promotion Januar 1998 (PhD)
  • 1997 - 1998 Dozentin in Bildungswissenschaften an der University of Reading
  • 1998 - 2001 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an The Open University
  • 2001 - 2005 Postgraduate Tutor an der Oxford Brookes University (Aufbau und Umstrukturierung eines innovativen Doktorandenprogramms (EdD/PhD), Lehre der Forschungsmethodik und Doktorandenbetreuung)
  • 2005 - 2009 Associate Professor in der Mathematiklehrerausbildung und Leitung der Mathematikdidaktik des MA/MSc Kurses an der University of Manchester
  • 2009 Professorin für Didadktik der Mathematik am Universitätskollege Sør-Trøndelag, Norwegen
  • gegenwärtig Professorin für Didaktik der Mathematik an der Technischen Universität Eindhoven am Institut Eindhoven School of Education, Niederlande

Veröffentlichungen

  • Pepin, B. (2012): Working with teachers on curriculum materials to develop mathematical knowledge in/for teaching: task analysis as ‘catalytic tool’ for feedback and teacher learning. (p. 123-142). In: G. Gueudet, B. Pepin & L. Trouche (eds) Mathematics Curriculum Material and Teacher Development: from text to ‘lived’ resources, Dordrecht, NL: Springer.
  • G. Gueudet, B. Pepin & L. Trouche (eds) (2012): Mathematics Curriculum Material and Teacher Development: from text to ‘lived’ resources, Dordrecht, NL: Springer.
  • G. Gueudet, B. Pepin & L. Trouche (eds) (2012): Nested and dynamic documentation systems in/for teaching and teacher learning: re-conceptualising mathematics curriculum resources and their use. (p.353-360). In: G. Gueudet, B. Pepin & L. Trouche (eds) Mathematics Curriculum Material and Teacher Development: from text to ‘lived’ resources, Dordrecht, NL: Springer.
  • Pepin, B. (2012) ‘Mathematical task analysis as ‘Catalytic Tool’ for feedback and teacher learning’, Proceedings of NORMA 2011, Reykjavik, Iceland.
  • Pepin, B., Lysø, K.O. & Sikko, S.A. (2012): Student educational experiences at transition from upper secondary to higher education mathematics. (p.349-362). In: F. Rønning, R. Diesen, H. Hoveid & I. Pareliussen (eds.) FOU Praksis 2011, Trondheim, Norway: Tapir Akademisk Forlag.

Arbeitsgebiete

  • Analyse von 'Mathematikresourcen' (u.a. Schulbücher; bestimmte Computerprogramme wie Geogebra) und die Arbeit der Lehrer mit diesen Resourcen

Projekte

  • Leitung des PRIMAS Projekt in Norwegen (‚erforschendes Lernen‘ (Inquiry-Based Learning- IBL) im Mathematik- und Naturwissenschaftsunterricht einführen bzw. unterstützen)
  • Learners Perspective Study (LPS- geleitet von David Clarke, University of Melbourne) in Zusammenarbeit mit der Universität Oslo
  • Forschungsprojekt TransMaths in Norwegen
  • Mathematical problem solving of Autism Spectrum Disorder students

Mitgliedschaften