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Mathematik-Leistungsschwäche in der Unterstufe der allgemeinbildenden höheren Schulen: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 23. April 2014, 17:58 Uhr
Dieter Moshuber (1974): Mathematik-Leistungsschwäche in der Unterstufe der allgemeinbildenden höheren Schulen. Dissertation, Karl-Franzens-Universität Graz.
Begutachtet durch H. Seel.
Zusammenfassung
In den Anfangskapiteln wird der Bildungswert der Mathematik in der allgemeinbildenden höheren Schule untersucht und der Mathematikunterricht aus entwicklungspsychologischer Sicht betrachtet. Da Leistungsschwäche im Unterrichtsfach Mathematik oft auf mangelnde Begabung zurückgeführt wird, werden die Begriffe "Begabung" und "Intelligenz" auch in Hinsicht auf mathematische Begabung diskutiert. Leistungsschwächen, Lernstörungen und ihre Ursachen werden analysiert. Aus der theoretischen Darstellung der Problematik werden Hypothesen über Zusammenhänge zwischen in Mathematik und anderen Unterrichtsfächern, zwischen Übung und Note, sowie über den Einfluß sozio-kultureller Faktoren und der Angst (vor Prüfungen etc.) geleitet und durch eine empirische Untersuchung überprüft.